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身近な題材（ここでは正多面体）を通じて、 数理学科以外に志望する学生にも数学 （トポロジー、離散数学、群論）の考え 方 に触れる機会を作ることである。また、１つ のものを多角的に見る物の見方にも慣れて もらう。 ....
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情報処理（コンピュータ・インターネット）の基本的なしくみを理解し、情報処理の実践的なテクニック（メールや情報検索・文章作成）を身に付ける。また、文章や図形をつかって情報を表現する手法についてテクニックと表現手法を身に付ける。 ....
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この講義の目的は「数学の世界にはこの先どんなものがあり、どれだけの拡がりをもっているか」を体験することにある。もちろん、無限の可能性の中から限られた題材を選ぶことになってしまうが、少しでも幅をもたせるため講義は３人の教員が行う。より具体的には、各教員が数回の講義を独立に行う形（オムニバス形式）となる。普段の講義はどちらかと言えば基礎力、論理的思考を 身につけるための「足腰を鍛える」側面が強いが、この ....
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この講義は、文献史学の方法により、日本古代の律令国家が手工業生産をどのように支配しようとしたのか、という問題について、国家が掌握していない部分も視野に入れながら考えることを目的とします。今回は、その中でも瓦の生産を題材とします。まず、六国史、律令格式、正倉院文書などから、古代における瓦生産の基本的なあり方について整理した上で、次に発掘調査によって出土した文字瓦の分析を行います。瓦に記された箆書きの ....
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1. 法制度の基本的構造 2. 刑事法の基礎的知識 3. 民事法の基礎的知識 4. 現代的問題に関する基礎的法知識 ....
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父、母、子という三角関係によって成り立つファミリー・ロマンスは、どのようにして生まれたのか？なぜ、父、母、子でなければならないのか？そこに存在する法則とは何か？これらの問題を考えるために、授業では、まずレヴィ＝ストロースによる家族構造の考察と、精神分析理論における父、母、子の関係を紹介する。その後で、ファミリー・ロマンスの解体に向けて、脱構築と言説理論およびクィア理論の可能性をそれぞれ模索する。そ ....
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歴史をひもといてみますと、数学と物理は互いに大きく影響をおよぼし合 いながら発展してきたことが分かります。19 世紀以前ですと、ニュートン力学と微分積 分や位相幾何学、電磁気学とベクトル解析などが代表的なものです。20 世紀そして今世 紀になると、その関係は更に深くなってきています。ですから、数学をより良く理解する ためには、物理を全く無視する 訳にはいきません。 本講義では、数学と物理の関わりにつ ....
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アミン、エステル、芳香族化合物、ヘテロ環、糖、アミノ酸などを具体的な題材として取り上げ、有機化合物の構造と反応性を学ぶ。知識の習得に加えて、論理的に有機化学の現象を捉えるエッセンスの習得と適用に重点を置く。 ....
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情報化社会の現状と法的諸 問題について講義するとともに、情報技術の発展が何を意味するのか、社会の情報化の本質は何かという問題に考察を加える。特に、それが従来の社会とそれを支えていた様々な価値・理念にいかなる変容をもたらすか（あるいはもたらさないか）を理論的見地から問題とし、具体的な法制度との関連を追求する。基本的に講義形式だが、前提となる技術的知識については適宜説明を加えるとともに、実際に利用・経験 ....
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今年度は、アングロサクソン圏の教育思想と歴史をたどりながら、社会・文化・経済と教育の発展についてともに考えていく。特にアメリカに誕生した哲学、教育思想、教育実践を概説する。 ....
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