知能は人固有のものではなく、環境が知能を持つ時代が到来している。知能社会は総ての「もの」が相互協同的に創生し、共生していくメカニズムに支えられ、今後益々我々の社会を豊かに、知的に支えてくれる。このような認識の基に人の活動、人と人とのインタラクション、人と環境の相互作用、環境の仮想化などの視点から情報科学、情報学の果たす役割を明らかにし、広く、かつ深い視点を有した知識人を育成する。 ....

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平成7(1995)年に金沢大学から転任し、以来21年の在職となりました。その間、学部長・研究科長も経験しましたが、法人化後の様々な制度改正や新規制度の立ち上げなどが続き、なかなか葛藤の多い時期が続いたように思います。しかし、文科省の現代 GP「専門教育型キャリア教育体系の構築」が採択され、「キャリア支援・教育開発センター」の責任者として平成18～20年の間、名古屋大学に一定の寄与ができたかと思 ....

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現在，子どもたちの心理的課題に注目が集まっている。学校という場において，これらの課題に向き合っていくためには，どうすればよいのか。本授業では，学校心理学の観点からこの問いに対する考えを深めていく。 ....

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「ゆとり教育」批判をきっかけに、また経済不況の閉塞感に駆り立てられて、人々は学力向上にがむしゃらにがんばっている。しかし、人々がしゃかりきになればなるほど、「学力＝得点能力、学習＝テスト対策」という風潮が強まってきた。「学力＝競争手段」と考えて、公教育を排他的競争の場に変えようとする動きもある。また、学業成績が振るわない子どもや経済的に不利な人々が、公教育から排除されはじめている。しかし、学力とは ....

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自動車が、石油という貴重な天然資源を消費し、発生する排気ガスにより、環境・エネルギー問題に大きな影響を与えていることは、今やみなさんご存じでしょう。そんな中、ハイブリット自動車や電気自動車といった電気の力を利用した自動車が登場し、環境にやさしく、省エネルギーであると注目を集めています。自動車は「電気で安心」ということなのでしょうか？ 本講義では、その疑問にこたえるべく、電気を使った自動車がなぜ ....

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大学を卒業後、多くの人は何らかの職業に就き、組織に参入することになる。このため、産業・組織におけるさまざまな心理学的知見について、学んでおくことは有用である。こういった視点を持つことで、実際に働き始めた後の組織現象の理解につながると考えられるからである。本講義では産業・組織について心理学的知見から検討し、理解を深めることを目的とする。 ....

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生物圏（あるいは植生圏）における水・エネルギー循環の実態を理解し，植物がこれらの諸循環にどの様に影響しているかを考える． ....

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